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　　藤校offer无间统共结业生进宇宙前100大学操作了阅读之道的孩子练习力能有众强正在当今时期，有一项要害性的才智，小到和学业息息相干，大到影响一一面的头脑品德，这即是深度阅读的才智。咱们听闻正在双语教训方面颇具履历的康德学校，本届高中卒业生不但喜获藤校，更是获得了100%考中宇宙前一百名校的优异劳绩，这背后，离不开双语阅读的优秀体例性工程……

　　现此刻，每个孩子都存在正在一个庞杂的“坎阱”里。若化用《双城记》的开始，那么，这是一个极厚实的时期，也是一个极贫瘠的时期。

　　一齐人都能无时不刻地吸收到五光十色的音讯，似乎宇宙触手可得，似乎人与人之间差异不正在。然而，云云的“宇宙”浮泛而零落——

　　碎片化的研习方法，令一代人难以所有控制事物的性质和深方针的道理，从而陷入外貌的浮浅体会。

　　正因而，当外滩君调查上海的康德品牌旗下的康德双语（黄浦）和浦东康德（浦东）学校后，被其理念、法子深深吸引。

　　这里的孩子们并没有造成赛博宇宙的“碎片化人”，不但学术优秀，还都各有兴致特长。

　　本年，恰好也是康德学校首批创校学生迎来卒业，藤校和G5 offer不息。截至目前，其高中卒业生已成效1枚藤校、18枚英邦G5高校的考中；相联三年，100%的学生得到了宇宙排名前一百的高校考中；凌驾68%的学生被排名前三十的宇宙着名大学考中，劳绩众目睽睽。

　　这背后，不但是康德“每个学生都值得被注重”的教训理念，还必定有对孩子双语阅读与研习的体例化“工程”。

　　现正在良众家长头疼孩子不爱看书，但咱们供认，做辛苦之事并非人类的个性，更非孩子的个性。

　　康德学校小学部的校长蔡骏，最乐得的称谓如故“蔡教授”，深受孩子们的一概怜爱。

　　她任教曾经30余年，此刻仍保持正在一线教学，深知教训须自正在而为——如何让孩子心爱上阅读？

　　外滩君探问确当天，正好看到同窗们妆饰本钱身最怜爱的书中人物来到学校，校园似乎造成童话宇宙。原本，将近宇宙念书日了，正碰上英语教研组策画的一系列奇怪兴趣的阅读行动。

　　教授为《Harry Potter》的小书迷们策画了制制“妖术药水”的行动，让同窗们摇动手中的“妖术棒”，变身“小妖术师”，亲身制制“妖术药水”；

　　民众正在一块阅读《The Ugly Five》，清楚非洲大草原上的各样动物，同窗们正在倾听的历程中须要记下每个动物的特性，并通过逛戏找到最大的动物、最小的动物、尾巴最长的动物……

　　似乎的阅读行动超等众。孩子们乃至可能本身开端策画书，把阅读造成一项充满天马行空创意和美学策画的行动。

　　比此刻年龙年，低学段的孩子便把近来研习到的字词做成了一本“龙字典”，它们也是书，却是更好玩的书：有可爱的龙头、龙尾，“身子”则是可能翻折的纸页，内里一笔一划都由孩子本身编辑、书写。

　　蔡教授说，孩子们真的是禀赋的美学家、策画师。“他们会把‘紧要的字’策画得很大，阅读的岁月也会更高声；或是按照文字的有趣，把它们陈列成各式形势……”

　　读一本书易，阅万卷书难。康德学校泛泛的功课很少，但阅读被放正在了很紧要的身分，用蔡教授的话来说：

　　每天同窗们都须要做阅读条记，纪录和谁一块读了什么书、有什么样的心得。正在低年级阶段，教授每周城市给正在阅读方面获得进取的同窗颁“升级”奖状，勉励他们一个阶梯、一个阶梯地生长。

　　比及学段高一点，学生的学业劳动更众时，教授则会指引孩子企图好时候和精神，“即使当生动的有其他工作，书面功课可能不做，阅读也要优先。培植阅读风气的同时，也是操练孩子的时候收拾才智。”

　　为了进一步晋升学生的阅读主动性，康德学校把全数校园都造成阅读室——不管正在校园的哪个空间、角落里，孩子老是很容易找到厚实的中英文竹帛。就像唾手可能抓取的面包，让阅读成为一种风气性的精神食粮。

　　咱们涌现，学校的阅读分级做得也相当到位。譬喻走进小学部的教学楼，可能看到走廊里摆放着纷歧概级的各样英语读物。英语的分级读物是《牛津阅读树》系列（Oxford Reading Tree），是英邦小学里操纵最普及的阅读资料。正在阅读课程中，学生则服从NGRT阅读年数分组，并按照阅读年数挑选竹帛。

　　中文竹帛这一块，会由教授做过细的筛选，加倍是按期地联结骨气、节日、宇宙上热门议题，策画成重心性的书展。学生总会对学校里的书选感应希奇。

　　校园里每天都有英华纷呈的双语学科行动。比犹如窗们喜闻乐睹的“双语常识竞赛”，实质厚实而具有离间。

　　譬喻三年级的同窗，要用英文驾驭宇宙各邦名称、首都以及地舆身分，还须要回复合于邦度或都邑的其他题目；四五年级的同窗乃至可能回复出各邦泉币、官方用语、邦宝动物甚至海洋、河道、山脉等地舆题目。若非泛泛结实的阅读风气，很难正在竞赛中“一站终究”。

　　再譬喻“比手画脚猜谚语”“谚语小擂台”“飞花令”“Spelling Bee英文拼词竞赛”等兴趣的行动。

　　总的来说，即是尽最大或许地给孩子成立优越的阅读境况、培植他们的阅读风气，然后再通过各式竞赛行动，予以孩子继续的阅读研习才智。

　　但是，教训光依托学校是不足的，家庭也得举止起来。蔡教授说得很实正在，即使我们家长一回抵家也只是刷视频，如何能条件孩子念书呢？

　　把家造成孩子理思的阅读室，第一步就得构修家庭自己的优越风气，有静下心来的“Day of Unplugging”（不插电时候）。

　　其余，按照康德学校的履历，家长另有良众小tips，譬喻：把阅读和兴趣的逛戏合系起来，进老手庭互动；和孩子共读一本书并就某个题目筹议，哪怕孩子读英文版、大人读中文版；将阅读履历融入存在，譬喻一块办理实际中的某个题目……

　　能做的工作原来很是众，只是即使要细化起来还真挺有考究。恰好近来外滩君清楚到一个好音问：

　　这个月的三十号，渐暖春日，康德学校会特意举办一个针对双语教训的论坛，重心即是“阅睹异日”，助助家长为孩子做出更好的筹办，掀开格式、晋升素养、拓展归纳才智。

　　繁众教训界的大咖会前来做分享，譬喻“格式养育专家”黄静洁小姐。黄小姐与出名作曲家、指点家谭盾先生育有两子，她深刻感触和探究中西教训二十年，酿成了协调中西的家庭教训新概念，并正在实习中设立修设起独到的亲子干系造就法。

　　正在上海的恩人们，感兴致的都可能去听听，也可能预定到康德校园亲身体验，物色更众英华（扫码即可预定）

　　上了中学后，良众孩子比起英文，倒是更“怵”起了中文研习。那句顺口溜如何说来着，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。

　　然而，外滩君涌现正在康德学校景况好似所有不是云云。正在康德看来，困难是由于没有“领会”，“领会”之后，则无困难。

　　提到邦内的“双语”教训，良众岁月，英文每每会更巩固势。然而正在康德学校看来，“看宇宙”远远不是只用外语来看。即使中邦的学生连本身的讲话都没学好，那就根底叙不上“宇宙眼”。

　　云云的理念，吸引了良众体例内的语文名师前来。曾正在上海两所顶级公办名校任教15年之久、现任康德双语初中负担教训部主任的陈涛教授，便是个中之一。

　　陈教授坦言，现正在的教学万分有“疾乐感”。正在这里，中文和英文并不是“相打”，而是协调共进的干系。

　　教授通常带着孩子一块，做中英文的对照阅读。让孩子把英文诗翻译成中文，或是周到挑选少许中英文比照的文学作品。学生正在阅读的历程中，比拟两种讲话的外达方法和文明内在。不但让学生的讲话才智获得了晋升，更紧要的是培植了跨文明认识和环球视野。

　　前段时候，六年级的孩子读高尔基的《童年》。说真话，这种海外、久远以前况且是外现穷困的故事，此刻的都邑孩子很难体会。但教授奥妙地用劳动驱动的方法，带孩子含辛茹苦，而不是漫无宗旨地阅读。

　　同窗们正在读完《童年》后，举办了很是有创意的策画，譬喻有孩子基于《童年》里要害性的情节，将整本书策画成了“翱翔棋”，走到哪一步，就触发一个情节。

　　课标里推举的经典名著，不睹得众“兴趣”，但只须掀开的方法足够用意思，孩子们能把大部头读出“花”来。

　　说到语文研习经典的“三困难”。学生为什么怕文言文？不消。由于不消，因此才会发怵、感受离存在很遥远。但康德学校的学生却没有云云的感触——正在教学的历程中，教授轻追念和背诵，但夸大更深方针的才智。

　　譬喻古文中的字有良众寄义，即使纯正靠呆滞性的追念，会让学生一头乱麻。然而康德学校的教授，会看重通过孩子对照熟习的谚语“化用”，进而来打通字词的性情和道理。

　　上一次区里的期末考察，有道标题考试某个字正在某语境中的有趣，康德学校的孩子得分率凌驾了全区60%的学校，这即是由于泛泛的活学活用操练得对照众。

　　学生为什么怕周树人？由于良众教授把本就庞杂的题目愈加庞杂化，让孩子满头雾水，上完课都不显露讲什么。

　　康德的教授却把庞杂的教室简略化，把庞杂的题目简明化。一篇课文，不须要良众教案，也不要思着办理良众题目。“每堂课就带着学生办理一个大的题目。”

　　学生为什么怕写作？一是被原则着写、不应许写，二是确实不会写、不显露写什么。

　　正在康德学校，平日的书面功课不众，“头脑容量却很大”。教授会属意给孩子搭修足够的支架。

　　譬喻写记叙文，教授把好莱坞编剧的七步法教给学生，并给他们少许故事范本行动可供参照的母题。有次陈教授让学生写个100字的故事，竟有同窗洋洋洒洒地写了2000字。有支架的写作，几乎顺畅极了。

　　简而言之，即是操练讲话的底层才智。唯有云云，才调问牛知马，才调做好跟尾。

　　加倍是邦际化学校的孩子到了中学，不但有负担教训课程，也面对着邦际化课程的研习。领会底层才智，方能顾此而不失彼。或许也正因云云，康德学校高中的第一届学生，A-Level中文就大批获得了A*的好劳绩。

　　如各个学科之间，史籍、地舆、美术教授会为了配合语文教授的进度，举办洪量的靠山学问增加。

　　上杜甫《石壕吏》时，史籍课会同步就寝解说安史之乱的源委；上《诗经》时，地舆教授会解说地舆生态靠山；阅读还能和开端才智、美术策画相联结……云云各学科教授并不须要花费卓殊的课时精神，但却可能告竣完好的跨学科协同，到达一加一大于二的功效。

　　反过来看，别小瞧了阅读才智。陈教授乐道，现正在阅读体会真是越来越紧要，之前区里数学考察，有几道题拖拉即是用文言文写的题干，阅读体会但是合，孩子连数学标题都读不懂了。

　　为了让孩子有更众时候念书，康德学校乃至每周特意拿出一节课来用作阅读。历程中，教授是机合，指引者和反应者，真正的主体如故学生。如陈教授所说，学校舍得花时候让孩子生长，确信只须目标精确，就可能“静待花开”。

　　康德学校的奉行校长Oliver Kramer，中文好得令人诧异。聊事后才显露，他是爱丁堡大学的东亚讲话文学博士，地地道道的中邦通。曾正在伊顿公学事业11年，助助伊顿拓荒了新颖讲话教训课程，加倍是研习汉语通俗话。行动两个孩子的父亲，本身的娃也正在康德学校念书。

　　本即是跨文明者，难怪对双语教训有深远的体会。正在Oliver看来，双语教训不行容易地被看作“讲话培训”。

　　培训机构也许可能助孩子刷分，却并不行算是“教训”，更没有步骤培植出具备归纳本质的跨文明者，然后者才是康德学校的标的。

　　拿阅读来说，即使正在面对着大学申请压力的劳碌的高中阶段，康德学校仍一以贯之地注重阅读。

　　此刻，教学大局越来越厚实，包含近些年大作开的PBL项目式研习。然则，以学生为主体的项目也好、筹议也罢，即使没有结实的学问贮备行动根底，到结果老是流于外貌。

　　万分是不少正在邦内经受双语教训的孩子，一朝真的到了海外留学，很疾会涌现本身无论正在阅读的深度如故广度方面，与本地学生都存正在显然差异。这即是外貌旺盛所欠下的“阅读债”。

　　正在康德学校，任何研习项目往往城市从阅读早先，云云结实地蕴蓄堆积下去。阅读像是“欲穷千里目，更上一层楼”。正在一楼和十楼看到的题目、视角，较着不成同日而语。

　　得益于康德学校从小学时刻就为孩子培植的阅读风气，加上初中时优越的领会与跟尾，到了高中阶段的孩子，就曾经所有具备了成熟的研习风气和品德。

　　高品德阅读不限于学科周围。爱念书，众念书，善念书，往往使人爆发是文科生的错觉，然而正在康德学校的理念中，原来理科也应云云。

　　理工科人才也不但是学会“做题”就行了。读科学经典，宗旨不但仅是为了拓宽科学学问，更是为了领略成立的伟大霎时、研习科学精神和科学法子；

　　同时，即使是理工科人才也得体会人文社科方面的靠山，并有着足够的美学认识和审美。不然，科技无法向善向美，只是沦为用具。

　　正因而，康德学校也有不少合于STEAM学科的阅读行动，胀动孩子从各方面拓展学问面。

　　Oliver校长还以为，阅读也不但限于“input”（输入）。他很自负地看到，康德学校的学生不是死念书、读死书，而是敏捷操纵、有本身辩证的思索。有人感到批判性头脑、跨文明思索必定要特意开节课来操练，并非云云。它更可能是润物细无声，贯穿于平日的教学行动中。

　　首要的是教授和孩子之间的相处形式。孩子即使亲热教授，就会勇于公布本身的见识。这一点，咱们正在康德学校随地可睹：

　　孩子们不管正在课上如故校园里看到教授，和看到同窗、恩人相同轻松、自正在，正在教室上也老是“直言不讳”。

　　“每次请校外的专家来做讲座，即使是一、二年级的小学生，他们提出的题目也通常让嘉宾们感应诧异。”

　　比如正在初中阶段的数学教学，中方和英方数学课程各有特点：中方偏重于根底学问的驾驭和手段的操练，英方则愈加看重培植学生的成立力和办理题目的才智。正在协调课程中，学生可能充塞欺骗两种分歧的教训方法，驾驭分歧办理题目的法子。

　　Oliver校长外现，康德学校的孩子本年有去康奈尔的，有去帝邦理工、UCL的……但他感到更可喜的，是看到一齐学生都能得到宇宙排名前一百的大学或顶尖艺术学院的考中，如墨尔本大学、杜伦大学、华威大学、香港大学、香港科技大学和宇宙四大策画学院之一的帕森斯策画学院等。

　　正如长久主义的阅读真正地让每个学生终生受益，好的双语教训，也应看到每一位孩子，助助他们合伙告竣生长。

　　本年，有位从顶尖公立学校S转到康德学校的孩子，他说本身正在S校挺任性的，劳绩寻常，已经就连爸妈对他能上什么样的大学都没什么自大。

　　没有人思到他到了康德后，果然爱上了研习，垂垂地成为“A”的常客，并最终拿到帝邦理工云云亮眼的offer。

　　这即是好的双语教训的能量，Oliver说，似乎的例子正在康德很是众。他以为现正在的良众家长都太心焦了，对孩子偶然的落伍就会很是焦灼。

　　可是正在康德，有12年的时候来奉陪孩子生长，学生不必为小升初、初升高感应告急。一齐的教授都确信，只须踏坚固实地把每天做好，每个孩子都可能告竣最好的本身。

　　与几位校长、教授的深刻交叙后，此行可谓干货满满，外滩君对本月康德学校的“阅睹异日”论坛也愈发希望。驾驭了阅读之道的孩子，必定会正在生长中的某个节点发生质变。

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